「伝え合える関係」を大切にした取り組みの一つとして「計画と実践記録を一体化させたデータベース(特別支援教育データベース)」の可能性について提示した。また、幼児期からの一貫した支援のために必要とされていることの調査など、これまで取り組んできた具体的な試みも載せた。

《ここがポイント!!》必要な支援とは何か。具体的な事例を挙げながらまとめられています【おすすめ度】★★★★★

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◇現場の声、反映が鍵
　障害者自立支援法が福祉サービス料の１割を利用者に負担させるのは憲法の定めた生存権侵害だとして、全国の障害者ら７１人が０８年１０月以降、１４地裁で起こした集団訴訟は、原告・弁護団と被告の国が基本合意を交わしたことで、順次和解が成立する。道内では旭川市の川村俊介さん（２９）が唯一、原告となり、旭川地裁で支援法の不当性を訴えてきた。４月７日の和解成立を前に、川村さんと家族、そして支援者の思いや、訴訟がもたらした影響などを探った。
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家庭でできる運動面の療育活動を紹介。子どもたちの特性にそって、バリエーションを多く掲載。

《ここがポイント!!》豊富な実践例でわかりやすくなっています。【おすすめ度】★★★★☆

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髪を切るのが苦手な自閉症の子どもは多い。うちの息子君もその一人。小さなころからいろんな理容店を試してみたがうまくいかない。小学３年のころ、天才的な？理容師のおじさんと出会って、なんとかできるようになった。手間はかかるが、割増料金を取るわけでもない。せめて行列ができる理容店にしたくて、障害児の親たちによくおじさんの話をしている。

　と、それを聞いたお母さんの一人がある親の会の会報を見せてくれた。障害児と理容店のことについて書かれていた。やっぱりみんな苦労しているのだ。
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コミュニケーション能力に問題がある、自閉症、ADHD、アスペルガー症候群などの発達障害。そんな子どもたちとの接し方をやさしく解説。子どもも周囲もラクになり、生きやすくなります。

平成17年から始まった特別支援教育は、知能や身体的な障害だけでなく、軽度発達障害の子どもたちを教育の面から支えていこうという目的で作られた制度です。生まれながらの特性として、他人との関係性がとりにくい、周囲となじまない、落ち着きがない、自分勝手、わがまま……これまで、その子の性格だと見られていたものが、そうではなく発達面での障害だという認識が広まったおかげです。この本では、自閉症、 ADHD、アスペルガー症候群、それぞれの特徴を丁寧に解説し、どんなふうに接していけば、周囲も本人も生きやすくなるかをイラストを多用して、わかりやすくお伝えします。どんな子にも、その子なりのクセや特徴があるのです。一人ひとり違って、それでいいのです。なによりもつらいのは、誤解されている本人だとわかってあげてください。そうすれば、のびのびと育ち、大きな可能性を花開かせることでしょう。

《ここがポイント!!》子どもたちへの接し方。イラストもあってわかりやすいです【おすすめ度】★★★★☆

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ジャズの生演奏を聞かせる居酒屋が東京・新宿の裏通りにある。自閉症の長男が二十歳をすぎてから何度か一緒に行った。言葉をしゃべらず、重い障害はあるが、店の雰囲気を気に入っている様子なのだ。店長の本業は俳優で、渡辺謙の子分役をやったこともあるが、役者だけで食っていける人はそう多くはない。

　深く内面世界に沈み、思索にふけるような顔を長男はする。自閉症特有の表情と言えばそれまでなのだが、店長はじっと観察している。
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高機能自閉症やアスペルガー症候群、LDやADHDのような発達障害をかかえる人は就労のどこでつまずくのか。継続的な就労を実現するために必要な支援と考え方とは? 経験豊富な支援者と当事者の視点から本当に必要で効果が期待できる支援の枠組みを示す。

《ここがポイント!!》進路指導など、とても参考になります【おすすめ度】★★★★☆

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アザラシ、パンダ、赤ちゃん型……。人の気持ちを和ませる「癒やし系」ロボットの開発が進んでいる。名前を呼ぶと大きな目でこちらを見るアザラシ型ロボット「パロ」は福祉施設で人気だ。ロボットに癒やされる時代になったのだろうか？

　「マルちゃん、いい子だね」。茨城県つくば市の老人保健施設「豊浦」。８０?９０代の入所者男女８人が待つテーブルに３体のパロが運ばれてきた。呼び掛けに応じてパロが鳴き声を上げると、笑顔が広がった。「この子が一番かわいいよ」「３姉妹かな」
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自閉症児・者のきょうだいへの家庭での教育的支援のあり方について、自閉症である兄弟姉妹に対する理解とその発達的特徴、母親の自閉症のあるわが子への認識との比較、家庭の事例などを踏まえて論じる。

《ここがポイント!!》障害児ではなく、その兄弟姉妹に焦点をあてて、その支援方法についてまとめられています【おすすめ度】★★★★☆

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東京大とソフトバンクモバイル（東京都港区）は、障害を持つ児童・生徒の学習を支援する携帯電話の活用マニュアルを作成した。携帯電話の録音機能や辞書機能などを活用し、学習や学校生活の手助けとなる９９の事例を学校現場から聞き取りするなどして集めた。セミナーなどを開き、保護者や教員らに普及させていくという。

　マニュアルでは、自閉症▽注意欠陥多動性障害▽学習障害▽肢体不自由▽視覚障害??など９種類の障害別に、カメラ▽音声録音▽辞書▽タイマー▽音声読み上げ??など１７機能の活用方法を例示した。
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